浅析信息技术在语言文字规范化应用

吴鹏 洞口县职业中专学校 湖南省洞口县 19107476910 455576805@qq.com

吴春雷 洞口县职业中专学校 湖南省洞口县 18975979455 44334296@qq.com

[摘要]随着信息科技的飞速发展和普及，信息技术已经迈入2.0时代。信息技术是中文信息处理的主流技术，语言文字规范化、标准化是提高中文信息处理水平的先决条件，只有所有教育工作者加强对语言文字规范化的有效应用，才能提高全民语言文字规范化水平。

[关键词]信息技术；语言文字；规范化；应用研究

随着信息技术的飞速发展和广泛应用，人类逐步进入信息2.0时代，给我们的日常生活带来翻天覆地的变化。信息技术改变了传统语言生活的内容和方式，对促进语言文字规范化、标准化具有重要的作用。那么,怎样充分有效利用信息技术进行语言文字的规范化是每一名教育工作中需要认真思考的问题。

一、信息技术和语言文字规范化相结合的必要性

1.在语言文字规范化中充分利用信息技术是学生的心理需求

信息技术的高速发展已经让信息技术全方面多领域渗透到生活中的各个角落,同样中小学学生也对采用信息技术进行语言文字规范化充满了期待。所以,中小学教师在对学生进行语言文字规范化培训的过程中要充分有效地发挥信息技术的功效,巧用妙用信息技术手段。信息技术的使用需要依据各个学段的学生心理特性以及学生自我的认知规律,再结合新课标语文素质教育的核心素养和基本要求，从而实现提高学生的语言文字规范化程度。

2.信息技术使学生在语言文字规范化的培训过程中变被动为主动

由于信息技术在生活和工作中的广泛应用，使得学生在日常生活中处处需要使用电脑。在语言文字规范化的教学过程中,信息技术可以帮助学生提供语言文字交流的真实语境,使学生形成一种身临其境、主动交流的积极状态。同时,多种侧面的信息技术应用也吸引学生积极主动地进入学习状态,最大限度地发挥学生在信息技术环境中的认知潜能。

二、充分利用校园网的强大功能，使信息技术在语言文字规范化中得到有效应用

1.在语言文字规范化中要充分发挥校园网的强大功能

学校通过组建语言文字规范化网站，充分将信息技术融于语言文字规范化教学活动中。无论哪个层次、哪个专业的学生,教师都可以充分利用信息技术制作的网页进行语言文字规范化的宣传和授课。

教师可以在网站上开设语言文字专栏,介绍有关语言文字规范的要求和语言文字规范教学安排等内容。老师们还可以通过校园网发布最新的语言文字规范化相关方针政策、知识,还可以发布普通话考试的相关模拟试题。学生也可以通过网站进行自主学习规范用语。

2.教师充分利用校园网使信息技术在语言文字规范化中得到最大化应用

教师在信息化环境中,要充分利用校园网对语言标准化教学进行优化。在课堂上,教师可以充分利用校园网,对学生语言文字规范化的课堂教学机制进行优化改革,做到信息技术与教学目标的有效衔接。同时学生能够在新颖的课堂模式中不断发现语言文字规范化的魅力。课下,教师可让学生通过校园网进行多种形式的自学与自测,以提升学生语言文字规范化的运用能力。

三、运用信息技术,优化语言文字规范化训练

1.充分利用信息技术进行教学

信息技术已经在各个中小学得到了广泛的应用，学生和教师也在利用这些资源进行学习和研究，这无疑是做好语言文字规范工作的良好基础。因此，在具体的教学实践中，教师要引导学生充分利用学校教育信息技术的有利资源，做好语言文字规范化教育工作。在语言文字规范化教学过程中,无论哪个层次的学校都能充分利用信息技术开展教学。多媒体技术是信息技术中的一项重要的应用,教师通过多媒体技术进行教学,可以让学生更充分地感受到普通话的语境和规范汉字的使用方法。特别是在字音的教学上,多媒体课件更是优越无比。

在教学实践中，学校管理层要强化教育信息技术的管理和应用，让教师在授课时使用标准的普通话，在设计板书课件等具体工作时要使用规范汉字。各个学科的教师要不断提高自身对信息技术的应用能力，尤其是从事语文教学的教师，在教学中必须使用多媒体，以形式多样的手段，对课件进行精心制作，对主要的地方插入课程需要的文字和语言，要做精心核对，尤其是那些容易出现歧义或者容易发生错误的地方要加上特别醒目的标注，提醒学生要在学习和使用时加以注意。力求课堂教学生动、活泼，能够让学生在语言文字学习上产生兴趣了。在此基础上，教师可以充分利用多媒体实施师生之间的互动,并有效激发学生学习兴趣,让学生自己制作课文朗诵录音文件，实时地在课堂上进行播放，让学生对朗读课文的字音发声进行评判，让学生在生动活泼的教学课堂上接受教育，使得学生的语言规范化程度越来越高。

2.充分利用信息技术进行语言规范化训练

在信息技术环境下,教师需要充分利用信息技术对学生进行相关的语言规范化训练。可以通过丰富多彩的校园文化活动，为学生营造一个语言文字规范化应用氛围。中小学学生是一个充满生机的群体，他们观念新奇、思想积极、理想远大，很大程度上为我们教师提供了一个绝佳的教学条件，只有充分抓住学生心理特点，积极开展丰富多彩的教学实践活动，就会将语言文字的规范化工作做得有声有色，深入人心。首先学校要组织和动员全校师生做好存在于网络、广播、电视等行业使用不规范语言的抵制工作，积极开展语言文字使用的挑错活动，对那些有证据有实例，能够及时挑出存在错误的学生，学校要进行表扬和奖励。有的同学喜欢上网看新闻，利用微博发布自己的观点，在此基础上，学校也可以充分利用这样的方式，开展针对某一网站存在的问题语言文字进行“纠错”活动，对某个网站的错误进行评论和发表意见，发动学生对网站存在的语言文字的错误用法进行批评跟帖，这样既能促使网站更正已经发生的问题，还可以促使他们改进文字工作，在一定程度上让学生的语言文字水平得到较大提高。

在教学过程中,教师可以充分利用信息技术激发学生的语言文字规范化训练的兴趣，为学生设计语文场景方面的主题场景，构建故事框架，让学生根据教师同构出来的故事、情节、人物、细节等元素，进行创作。不仅要描写故事，同时要完成人物之间的对话。让学生参与到创作中来，他们可以扮演自己喜欢的角色，各个角色之间要按照电视剧或者话剧的范本要求进行语言对白。教师还可以选择一部经典文学作品的某个片段，让学生开展语言对白、话剧表演等口语实践，让学生的多种才艺得到展示，同时也进行了一次语言文字规范化教育，提高了学生的语言规范性。学生通过新颖的课堂练习,创造性地使用标准化语言,从而达到提高语言文字规范化水平的目的。

同时,针对信息技术的多媒体特性和因特网的普及,除了课堂上有效使用多媒体技术外,还可以通过朗读训练、规范性语言开发、家庭多媒体语言培训活动的开展、校园广播的创设等多种形式进行语言规范化培训。另外,信息交流和语言文字的训练可以通过互联网的实时性和互动性进行。网络的协同互动训练,可以让参与语言文字培训的人员突破时间和空间的限制,自主进行语言标准化程度的研究和提高。

当然,信息技术虽然算得上是一种优秀的现代化教学媒体手段,但并非万能,我们在教学实践中既能看到他的优点，也能看到他的缺点，尤其是在语言文字规范化应用上，其发挥的负面影响是巨大的，只要我们找到了信息技术存在的问题，采取相应的应对办法，做好语言文字规范化的教育工作，那么信息技术完全可以为教学所用，发挥出较好的教育效果。

参考文献

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[2] 王爱云（导师：丁俊萍）,当代中国文字改革研究[D].武汉大学，博士（专业：中共党史),2014

[3] 郑明珠（导师：孙宽宁）,小学生使用家用电脑情况的城乡对比研究 [D]山东师范大学，硕士（专业：现代教育技术),2014